Hur ska visuella stöd användas för att stötta inlärning hos elever i grund- och gymnasieskola? Vilka förutsättningar gynnar lärande mest? Vilken sorts lärande? Idag sammanfattar jag en spännande och aktuell översiktsstudie om just detta!
Bildstöd och språkstörning/DLD – vad visar forskningen egentligen? (visuellt stöd del 1)
Bättre ordinlärning med gester i klassrummet?
Strukturerat och planerat ordförrådsarbete i förskolan
"Behandlingstänk" i forskning och praktik!
Muntligt+Skriftligt=Sant! (del 2)
Låt stå! Visuellt stöd: en nyckel till framgång
Visuellt stöd är något som vi vet är centralt för att stötta inlärning, förståelse och uttrycksförmåga hos elever med språkstörning eller elever som är i språklig sårbarhet av någon annan anledning. Men vilka olika sorters visuella stöd finns det? Och är det någon mening med att använda stödtecken/TAKK för barn över förskoleåldern?
Gott nytt ordförrådsår!
Ordförrådet är en central del av språket och alla som arbetar med barn och ungdomar oavsett om de är i språklig sårbarhet eller inte behöver ha kunskaper om hur man kan utveckla ordförrådet. Idag i forskningsbloggen skriver jag om hur kan vi arbeta för att stärka ordförrådet hos äldre elever med språkstörning utifrån aktuell forskning.
Så kan vi göra ordinlärning vid språkstörning mer effektiv
Lärar-logopedsamarbete för språkutvecklande undervisning!
Så här i skolavslutningstider tänkte jag bjuda på resultat från ytterligare en studie som visar hur logoped-lärarsamarbete för att främja språkutvecklande och språkmodifierande strategier i klassrummet kan leda till språkliga framsteg hos elever i högstadiet med språkstörning - alltså ett gott exempel på ett inkluderande och språkfrämjande arbetssätt. Ha en fin vecka!
