Meningen med att läsa är inte läsförståelse - men vad är det då? Idag på Världsbokdagen är läsförståelse fokus i språkforskningsbloggen!
Så löser vi läskrisen på lågstadiet: läsning för läslovet!
Lästräning vid dyslexi: vad säger 40 års forskning?
Hjälper "dyslexitypsnitt" personer med dyslexi?
Sommar och en coronastudie med twitterbrus
Nu är den här: No learning loss in Sweden during the pandemic: Evidence from primary school reading assessments av Hallin och kollegor (2022). En svensk nypublicerad studie baserad på data från stiftelsen LegiLexi som har fått mycket uppmärksamhet på internet hittills. Glad sommar önskar Anna Eva och forskningsbloggen!
Mer resurser behövs för att minska läsgapet!
Vi har länge vetat att elever på mellan- och högstadiet som inte har svenska som något av sina modersmål som grupp presterar sämre i läsförståelse (utifrån t.ex. PISA, PIRLS och nationella prov). Fälth, Selenius & Egerhag (2022) undersökte läsfärdigheter hos knappt 47000 elever som antingen läste kursplan svenska eller kursplan svenska som andraspråk. Min slutsats: mer (och tidiga) resurser behövs för att minska läsgapet - tidigt.
Bedömningsstödet - ett tillförlitligt verktyg?
Intensiv användning av assisterande teknik utvecklar läsförmågan
Internationella läskunnighetsdagen: LegiLexis coronarapport
Vikten av tidig muntlig språkförmåga
Hur man upptäcker dyslexi hos barn med DLD - tidigt
Avkodningsträning som ger resultat
Besök i dyssepodden!
The Simple View of Reading: en läsmodell alla bör känna till
Alla ljudar - inte bara nybörjare!
Begriplig information för alla!
Begriplig text är ett svenskt projekt som vänder sig till de som skriver, producerar eller förmedlar text och information. Genom djupintervjuer och enkäter har de tagit reda på vad som gör texter mer begripliga för personer som har svårt att läsa och förstå texter av olika anledningar, t.ex. språkstörning/DLD, dyslexi, ADHD, autism, afasi och intellektuell funktionsnedsättning. I dagens blogginlägg rapporterar jag om resultaten från projektet utifrån slutseminariet som ägde rum förra veckan.
Screening av läsförmåga - en möjlighet till rätt insatser i rätt tid!
Idag fördjupar jag mig i vikten att ett screeningmaterial kan leda till rätt insatser i rätt tid, och jämför Nationellt Bedömningsstöd i Läs- och Skrivutveckling (Skolverket) samt screeningverktygen som har utvecklats av LegiLexi och Lexplore. En viktig fråga är: Ska vi verkligen hålla på och testa elever?
Att upptäcka lässvårigheter innan lässtart
Hur hittar vi elever med lässvårigheter tidigt?
Hur hittar skolan elever med lässvårigheter tidigt? Varför ska man screena alla elever? Och vad skiljer några aktuella screeningmetoder åt? Idag får ni första inlägget i en serie om lässcreening och teorierna och evidensen bakom några utvalda material: Skolverkets bedömningsstöd för förskoleklass och lågstadiet, Legilexis och Bornholmsmodellens kartläggningsmaterial, och Lexplores ögonrörelsemätning.
