Tidig läsundervisning med ljudningsmetoden. Phonics på svenska.

Recension från BTJ-häftet nr 3, 2026, Lektör: Jan Hansson

Tidig läsundervisning med ljudningsmetoden är en utomordentligt välskriven, värdefull och vetenskapligt gedigen samt fint formgiven bok om hur barn och unga lär sig läsa och hur läsinlärningsproblem kan övervinnas eller minskas. Författarna Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet, och Anna Eva Hallin, logoped och biträdande lektor i logopedi vid Karolinska Institutet, vänder sig till blivande och aktiva lärare på lågstadiet, men bokens innehåll, dess språk och pedagogiska disposition gör den värdefull också för förskolans pedagoger, för föräldrar och speciallärare i hela grundskolan, anpassad gymnasieskola och andraspråkspedagoger.

Författarna argumenterar för en balanserad läsundervisning där den strukturerade ljudningsmetoden är undervisningens kärna med andra, stödjande stimulerande aktiviteter som exempelvis ljudmemory, bokstavsbingo, bilderbokspromenader och låtsasskrivande som komplement. De avslöjar implicit och även explicit ödmjukt, men bestämt, pedagogiska avarter, okunskapens eller slarvets konsekvenser och utvecklar välfunnet bornholmsmetodiska idéer. Lärarens betydelse betonas och praktiska exempel på stimulerande, roliga språkutvecklande övningar, ofta med skönlitterära texter som utgångspunkt, varvas med teoretiskt mycket välunderbyggda avsnitt. Vårt språks komplikationer behandlas, samband och utmaningar i förhållandet mellan morfologi och ortografi, dialekter och stavning samt konsonantklustrens krångligheter för att nämna några.

Innehållsförteckningen, som ersätter ett sakregister, är utmärkt omfattande och detaljerad. Referensförteckningen, tio sidor, är en guldgruva, boken likaså!